Neue Lernräume – warum und wie?
Mittwoch, 15.01.2025; 16:00 – 18:00 Uhr online per Zoom mit Anne Brannys und Uwe Cämmerer-Seibel (Bauhaus-Universität Weimar) und Sabina Brandt
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Autor: XKombi-Dienst gefodl
Stimmt’s oder hab’ ich nicht recht? KI und Fact Checking
Mittwoch: 13.11.2024; 16:00 – 18:00 Uhr online per Zoom mit Jennifer Preiß (Universität Hamburg) und Tim Trappen (RUB) Wenn ein
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Ready to Play? Mit Escape Games gemeinsam zum (Lern)Ziel
Gemeinsam Rätsel und Aufgaben lösen, Schlösser knacken und entkommen, bevor die Zeit abläuft: Escape Games sind nicht nur ein Freizeitvergnügen,
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In- oder Exklusion: Barrierefreiheit durch Digitalität? (26.06.2024)
Zunehmende Digitalität, immer mehr digitale Tools und immer mehr Hilfsmittel, die Barrieren abbauen (sollen) und so für mehr und bessere
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Meine ganz private Tutorin! — Feedback und Lernmanagement mit KI (05.06.2024)
Wie kann KI-gesteuertes Feedback Lernende unterstützen? Welche Kompetenzen brauchen Lernende, um von Feedback-Tools etwas zu lernen? Sollen wir wirklich Maschinen
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Digitales Feedback: Seminare gemeinsam verbessern oder unnötig Datensammeln? (08.05.2024)
Digitales Feedback wird zunehmend Standard in der Lehre. Wie können die so erhobenen Daten sinnvoll verwendet werden? Lässt sich gute
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Jetzt mal konkret – künstliche Intelligenz im Seminarraum (17.01.2024)
In letzter Zeit ist das Thema KI in der Lehre sehr grundsätzlich diskutiert worden: Grundlagen der Funktionsweise, rechtliche Aspekte, Auswirkungen
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Kompetenzorientiert elektronisch prüfen: Wie kann das gelingen? (20.12.2023)
Das Prüfen mit digitalen Lerntechnologien umfasst eine Vielzahl an Formaten. Wir wollen Sie einladen, gemeinsam mit unseren Expert*innen insbesondere den
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On Air! Podcast in der Lehre (08.11.2023)
Ob als Lehrmedium, alternative Studienleistung oder studentisches Projekt, ob für Lehrende oder Studierende – Podcast können vielfältig in der Lehre
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KI – An Tools abgeben oder selber können? (05.07.2023)
Was lohnt sich noch, selbst zu können, wenn die Tools immer besser werden? Soll/will man noch selber übersetzen können oder
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Roboter in der Lehre (25.05.2023)
Es gibt bereits heute Lernroboter, die sinnvoll in die Lehre integriert werden können. Das zeigt uns Raphael Fehrmann mit seinem
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Selber schreiben lassen? ChatGPT in der Hochschullehre (26.04.2023)
Dass künstliche Intelligenz unseren Alltag in den nächsten Jahren drastisch verändern wird, gilt als unstrittig. Dass sie Spuren in der
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Digitale Literaturwissenschaft – Auch in der Lehre? (02.11.2022)
Digitale Methoden gehören – sei es im Bereich der Editionsphilologie oder der computergestützten Analyse großer Textcorpora – für Teile der
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Covid-Lessons learned? Veränderungen der universitären Lernkultur durch die Pandemiesemester (18.01.2023)
Unzweifelhaft waren die pandemiebedingten Einschränkungen für die Universitäten ein Einschnitt in die gewohnten Abläufe und Praktiken des Lehrens und Lernens.
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Medienkompetenz vermitteln – wer, wann und wie? (07.12.2022)
Digital Natives haben nicht automatisch Medienkompetenz – das hat sich schon herumgesprochen. Auf welche Weise können Universität und Schule beim
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Digitale Literaturwissenschaft – Auch in der Lehre? (02.11.2022)
Digitale Methoden gehören – sei es im Bereich der Editionsphilologie oder der computergestützten Analyse großer Textcorpora – für Teile der
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Die Rolle des Campus – Campus neugestalten (15.6.2022)
Unsere Erfahrungen mit Online-Lehre haben uns den Wert von Begegnung auf dem Campus neu schätzen und anders sehen gelehrt. Nun
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Mit einem Klick in eine neue Lernwelt? Lehren und Lernen mit Videos (01.12.2021)
Videos polarisieren. Für die einen bedrohen sie ›klassische‹ Formate wie die Vorlesung, fördern multimedialen ›Overkill‹ und infantilisieren das Lernen. Für
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In weiter Ferne so nah: Chancen und Herausforderungen hybrider Lehrformate (03.11.2021)
Hybride Lehre wird derzeit viel diskutiert – auch, was überhaupt darunter zu verstehen ist. Uns geht es hier um synchrone
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Anders und besser?! Lehren nach Corona (14.07.2021)
Was hat sich durch Corona an der Lehr-/Lernkultur geändert? Welche Auswirkungen wird das auf die Lehre nach Corona haben? Wie
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Die Vorlesung: Ein Format mit Zukunft? (02.06.2021)
Ist das Format der Vorlesung überholt? Lohnt es sich zusammenzukommen, um sich etwas anzuhören – wenn man doch stattdessen den
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Wege zu einer neuen Prüfungskultur (28.04.2021)
Wie schön wären Hochschulen für alle Beteiligten, wenn es nicht diese verflixten Prüfungen gäbe! Aus dem Gedankenexperiment, keine Prüfungen für
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Aus der Praxis: Elektronische Prüfungen (16.12.2022)
Elektronische Prüfungen sind ein Themenfeld, in dem sich in jüngster Zeit einiges bewegt hat. Bereits vor der Pandemie haben Hochschulen
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Digitale Lehre in Seminarraum und Klassenzimmer (11.11.2020)
Ein halbes Jahr der Lehre unter Corona-Bedingungen hat sowohl an Schulen als auch an Universitäten bewirkt, dass alle Lehrenden sich
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Digitale Lehre aus Sicht der Studierenden (22.01.2020)
Robert Queckenberg plädiert auf der Grundlage eigener Lehr- und Lernerfahrungen mit hochschuldidaktischen Argumenten (Stichwort: »Active Learning«) für digitale Angebote in
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Präsenz motivieren: Blended Learning (11.12.2019)
Engagierte Dozentinnen und Dozenten teilen ihre Erfahrungen beispielhaft und geben praxisnahe Tipps zur besseren Verzahnung von Präsenzsitzungen und der Arbeit
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Spielend Lernen: Gamification (06.11.2019)
Ist mit einfachen Gamification Elementen wie Badges oder dem Level Up-Tool nur eine extrinsische Motivation verbunden, die vom Gegenstand wegführt?
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Blended Learning im ersten Semester (03.07.2019)
Die Einführung in die Komparatistik wird seit dem WiSe 2011/2012 in einem Blended Learning-Modell mit Onlinekurs, Präsenzsitzung und abschließender Onlineklausur
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Aufgaben in der „digitalen Lehre“ (03.07.2019)
Der Beitrag geht von der Beobachtung aus, dass die technischen Grundlagen in der Lehre in den Geisteswissenschaften das Einscannen von
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Sprachenlernen mobil und digital (05.06.2019)
Werden digitale Angebote den Lehrer im Sprachunterricht ersetzen? Welche Chancen bietet digitales Sprachenlernen und wie lässt es sich in das
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