Neue Lernräume – warum und wie?
Ob physischer, virtueller oder hybrider Raum – Lehren und Lernen sind räumlich situiert. Und obwohl Räume das, was in und
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Analoge und digitale Lernräume
Covid-Lessons learned? Veränderungen der universitären Lernkultur durch die Pandemiesemester (18.01.2023)
Unzweifelhaft waren die pandemiebedingten Einschränkungen für die Universitäten ein Einschnitt in die gewohnten Abläufe und Praktiken des Lehrens und Lernens.
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Die Rolle des Campus – Campus neugestalten (15.6.2022)
Unsere Erfahrungen mit Online-Lehre haben uns den Wert von Begegnung auf dem Campus neu schätzen und anders sehen gelehrt. Nun
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Mit einem Klick in eine neue Lernwelt? Lehren und Lernen mit Videos (01.12.2021)
Videos polarisieren. Für die einen bedrohen sie ›klassische‹ Formate wie die Vorlesung, fördern multimedialen ›Overkill‹ und infantilisieren das Lernen. Für
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In weiter Ferne so nah: Chancen und Herausforderungen hybrider Lehrformate (03.11.2021)
Hybride Lehre wird derzeit viel diskutiert – auch, was überhaupt darunter zu verstehen ist. Uns geht es hier um synchrone
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Anders und besser?! Lehren nach Corona (14.07.2021)
Was hat sich durch Corona an der Lehr-/Lernkultur geändert? Welche Auswirkungen wird das auf die Lehre nach Corona haben? Wie
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Die Vorlesung: Ein Format mit Zukunft? (02.06.2021)
Ist das Format der Vorlesung überholt? Lohnt es sich zusammenzukommen, um sich etwas anzuhören – wenn man doch stattdessen den
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Aus der Praxis: Elektronische Prüfungen (16.12.2022)
Elektronische Prüfungen sind ein Themenfeld, in dem sich in jüngster Zeit einiges bewegt hat. Bereits vor der Pandemie haben Hochschulen
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Präsenz motivieren: Blended Learning (11.12.2019)
Engagierte Dozentinnen und Dozenten teilen ihre Erfahrungen beispielhaft und geben praxisnahe Tipps zur besseren Verzahnung von Präsenzsitzungen und der Arbeit
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Blended Learning im ersten Semester (03.07.2019)
Die Einführung in die Komparatistik wird seit dem WiSe 2011/2012 in einem Blended Learning-Modell mit Onlinekurs, Präsenzsitzung und abschließender Onlineklausur
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INTERdisciPLAYnarity (08.05.2019)
Wann haben Studierende der Erziehungswissenschaft und der Geschichtswissenschaft schon einmal die Möglichkeit, in einen Dialog zu treten? Im Rahmen eines
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Lebenslanges Lernen: Zur Aktualität des Hagener Manifests (11.05.2022)
„New Learning“ – ist das die Zukunft des Lernens? Nach den Erfahrungen aus der Corona-Zeit lohnt ein erneuter Blick ins
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